NOTE DE SYNTHESE : L’INTERET POUR L’"ACTIVITE" EN SCIENCES DE L’EDUCATION. VERS UNE EPISTEMOLOGIE FEDERATRICE ?

Résumé

Depuis une dizaine d’années, les travaux centrés sur la notion d’activité se sont multipliés. Cette contribution propose de faire un bilan des orientations principales qui les structurent en sciences de l’éducation. Au-delà de leur description, l’analyse de leurs convergences permet de dégager des pistes fédératrices potentiellement utiles pour une pluridiscipline qui, comme d’autres (économie, gestion et management, information et communication, santé, sports, travail social) porte sur une grande diversité de champs de pratiques.