De l'usage dénormalisant des référentiels. Un exemple pour la formation des masseurs-kinésithérapeutes

Abstract

Les référentiels, qui composent les diplômes professionnels, constituent des normes intangibles qui encadrent l’activité des enseignants et formateurs. Après avoir rappelé la polysémie du terme référentiel, cet article est l’occasion de présenter une intervention en clinique de l’activité avec des masseurs-kinésithérapeutes où une forme nouvelle de conception de référentiel descriptif de leur métier a été expérimentée. Elle consiste à identifier les dilemmes historiques et les acquis d’expérience qui constituent des éléments caractéristiques du métier et permettent aussi à ce référentiel d’être un outil de relance des dialogues pour ses différents utilisateurs. Cette caractéristique permet aussi d’envisager que ce type de référentiel devienne un bon instrument de développement des pratiques pédagogiques.