Résumé
Mis en fonctionnement en 2006-2007, le dispositif présenté et analysé ici vise la formation continue des enseignants de l’enseignement primaire d’une circonscription rurale au sud-ouest de Strasbourg ; il est hybride (présence/distance) et concerne spécifiquement le développement des compétences à enseigner, les apprentissages fondamentaux, notamment la lecture. Il est conçu en réponse à une controverse sur le "niveau en lecture" des élèves. Son fonctionnement et ses usages au sein d’une circonscription scolaire révèlent le poids du territoire, dans sa double dimension, verticale (administrative et institutionnelle) et horizontale (sociale et professionnelle). La combinaison des interactions, à distance et en présence, ainsi que les mises en projet individuel semblent y jouer un rôle déterminant.
