Affordance en e-formation et régulation de l'apprentissage : une exploration dans un contexte d'études universitaires

  • Stéphane Simonian Université Lyon 2
  • Rawad Chaker Université Lyon 2
  • Jonathan Kaplan Université Lyon 2
Mots-clés: Affordance, autorégulation, formation à distance, environnement, formation d'adultes.

Résumé

Cette recherche vise l’articulation entre les stratégies d’autorégulation et la perception des potentialités de l’environnement des étudiants (affordance) dans un environnement de e-formation. En effet, si les étudiants redéfinissent l’objectif fixé par l’enseignant et réalisent l’activité demandée en mobilisant certains instruments mis à disposition pour autoréguler leur apprentissage, l’affordance des instruments implique d’identifier, en situation, les potentialités effectives des instruments pour atteindre leur but. Pour ce faire, nous avons étudié deux groupes d’étudiants homogènes inscrits en Master 1 Sciences de l’éducation au sein d’une formation à distance qui suivent une activité collaborative avec un scénario instrumenté différent. Les résultats obtenus mettent en évidence certains liens entre processus d’autorégulation et type d’affordance lorsque le scénario prescrit peu l’usage des instruments. En d’autres termes, les relations entre affordance et autorégulation dépendraient du degré de prescription du scénario pédagogique alors que l’environnement peut être considéré comme affordant pour les deux groupes analysés. Lorsque l’affordance est constatée, elle est d’ailleurs majoritairement qualifiée de « catachrétique » par la signification attribuée par l’étudiant à l’instrument (signification liée à l’activité d’apprentissage et non à la fonctionnalité intrinsèque de l’instrument).

Bibliographies de l'auteur

Stéphane Simonian, Université Lyon 2

Professeur des Universités

Laboratoire Education, Culture et Politique

Rawad Chaker, Université Lyon 2

Maitre De conférences

Laboratoire Education, Culture et Politique

Jonathan Kaplan, Université Lyon 2

Maitre De conférences

Laboratoire Education, Culture et Politique

Publiée
2019-12-10
Rubrique
Numéro spécial 19 : Apprentissage des adultes et Environnements numériques