Regards sur les pédagogies de l’alternance

Résumé

Le premier colloque international sur les pédagogies de l’alternance initié par le Réseau pour l’Apprendre en Alternance (RésAAlt) s’est intéressé aux conditions de l’apprendre dans, par, en, avec (l’)alternance. Cet article porte un regard sur l’ensemble des travaux qui y ont été présentés. Une analyse lexicale est effectuée sur les résumés proposés. Elle se structure à partir des trois axes de travail retenus : pratiques, démarches, méthodes et outils constitutifs d’une pédagogie de, par, en, avec (l’)alternance ; la professionnalisation des acteurs de l’alternance, et la qualité des pédagogies de l’alternance. L’analyse propose une modélisation des pédagogies de l’alternance que celles-ci se déclarent ou non d’une visée intégrative. Elle se focalise sur cette dernière afin de contribuer à sa définition.

Mots clefs : alternance, alternance intégrative, analyse lexicale, pédagogie.