Abstract
A partir de la situation concrète d’une formation professionnalisante d’adultes à l’Université, cette contribution montre à quelles conditions l’usage d’un dispositif de formation produit une régulation du dispositif, c’est à dire une réorientation et une invention, au contraire d’une régularisation dans laquelle tout écart est pensé comme erreur. Après une présentation du contexte et du terrain de la recherche, le terme de dispositif sera questionné en rapport à la notion de projet. Les données analysées et interprétées permettront de mettre en évidence que l’acquisition de références partagées et la prise en compte de modèles différents permettentune régulation qui tient compte, dans l’usage de ce dispositif, des projets des différents usagers, et avec une visée de professionnalisation.
