Numérique et apprentissages : effets d’un parcours de formation à distance

Abstract

Les travaux qui s’intéressent aux conceptions des enseignants sur le numérique montrent la nécessité d’apporter des connaissances scientifiques et professionnelles dans le domaine du numérique éducatif. Pour atteindre cet objectif, nous avons conçu un parcours de formation à distance utilisant la vidéo. Nous analysons ici les effets de ce parcours de vidéoformation sur les connaissances et les conceptions de deux groupes d’enseignants en formation universitaire. Les résultats montrent des effets positifs sur les connaissances et des modifications de conceptions mais ils signalent également des points de tension, entre d’une part, l’attrait du support vidéo et la difficulté à développer une pensée complexe avec ce type de support, et d’autre part, la richesse de la communication écrite à distance via les forums et la difficulté à développer de véritables interactions dans ces espaces d’échanges.