Apprentissage en formation ouverte et à distance. Herméneutique de la mathétique

Abstract

Dans cet article, le dessein est d’objectiver la mathétique dans le concept de formation ouverte à distance (FOAD) à l’aide d’une réflexion herméneutique, afin de savoir s’il est possible de la rendre compréhensible pour le plus grand nombre. Nous expliciterons tout d’abord notre théorisation de la mathétique dans ses composantes objectives, puis nous retracerons brièvement l’historicité de l’herméneutique à travers les âges, et préciserons comment elle peut rendre la mathétique plus intelligible et accessible.  L’objectif est de faciliter une réflexion compréhensive de nos travaux de théorisation de la mathétique sur les réseaux numériques, en nous appuyant sur le concept d’herméneutique.