Abstract
Cet article a pour objectif d'analyser les difficultés que rencontrent les adultes peu scolarisés dans le processus de reconnaissance, validation et certification des compétences au Portugal et d'identifier le rôle de l´accompagnement, réalisé par les techniciens des équipes responsables de ce type de pratiques, afin de surmonter les difficultés ressenties par les adultes. Le processus de reconnaissance, validation et certification des compétences a été mis en place au Portugal en 2001, dans les Centres de reconnaissance, validation et certification des compétences (dénommé "Centre" tout au long du texte). A travers la reconnaissance des acquis, ces centres permettent la certification scolaire des individus âgés de plus de dix-huit ans ayant moins de douze années de scolarité. Les certificats attribués sont de niveau B1 (4e année de scolarité), de niveau B2 (6e année de scolarité) et de niveau B3 (9e année de scolarité) et, plus récemment, de niveau B4 (12 ans de scolarité). (...)
