Résumé
La formation par alternance confronte immanquablement les apprentis à des écarts associés à la géographie même du dispositif. Composant avec des exigences dissonantes et finalement contraints de s’adapter aux conditions respectives des deux territoires de la formation, ils en comprennent les attentes et pourvoient à leur satisfaction. Pour ce faire, ils développent des stratégies visant, sinon à articuler, du moins à faire dialoguer les différents pans du métier auxquels ils se forment. Ce faisant, ils s’approprient le dispositif et singularisent leur formation, dessinant par là même leur identité professionnelle en construction.
Mots-clés : CFA, écart(s), formation en alternance, pratiques, stratégie(s), transfert(s).
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