No 30 (2026): Inclusion et formation des adultes : enjeux et perspectives
Numéro thématique coordonné par Anne-Françoise Dequiré, Apolline Bruyère et Agnès D'Arripe.
En France, le début du XXIᵉ siècle a été marqué par des évolutions significatives des cadres institutionnels et conceptuels relatifs à l’inclusion des personnes en situation de handicap. Le modèle strictement médical du handicap a progressivement cédé la place à une approche situationnelle, reconnaissant le rôle déterminant de l’environnement dans la production ou la réduction des limitations de participation. Toutefois, malgré l’émergence de mesures (normes d’accessibilité aux logements, aux lieux publics, aux transports, principe de non-discrimination, inclusion scolaire, accompagnement à la formation, etc.), des formes d’exclusion persistent.
Ce numéro interroge la manière dont la formation peut favoriser l’inclusion en adaptant ses pratiques et en développant des approches innovantes répondant à la diversité des publics. Il s’inscrit dans la continuité de la journée d’étude « Inclusion et formation des adultes: enjeux et perspectives », organisée le 26 mars 2025 à la Maison de la Recherche de l’Université de Lille par Anne-Françoise Dequiré, Professeure des universités en sciences de l’éducation et de la formation, et Apolline Bruyère, doctorante, avec le soutien de la Fondation de l’Université de Lille. Il vise à alimenter une réflexion collective sur les conditions d’une formation véritablement inclusive.
